12 IEMESLI, KĀPĒC MĀCĪŠANĀS MĀCĪBĀS NAV EFEKTĪVA MĀCĪŠANĀS PROCESĀ

Rote mācīšanās ir mācīšanās, iegaumējot, nevis domājot un argumentējot. Lai gan dažās situācijās tas ir parocīgs, rote mācīšanās nav visefektīvākais mācību process.

Lielākā daļa no mums savā dzīves sākumā bija pakļauti rote mācībām, kad mēs iegaumējām alfabētu, skaitļus, reizināšanas tabulas un formulas. Tas bieži notiek arī vidusskolā, kad mums tiek doti datumi, vārdi un gramatikas likumi. Diemžēl šis ieradums var turpināties vēl daudz vēlāk, kad mēs esam tik pieraduši, ka mums tiek sniegta informācija un vienkārši to izmantojam, mēs nedomājam par pašas informācijas loģiku.

Mūsdienu pasaulē ir jāveic apzināta procesu maiņa, lai samazinātu atkarību no iegaumēšanas un virzītos uz izpratni balstītu mācīšanos. Lai gan ir rote mācīšanās atbalstītāji, kas sniedz pamatotus argumentus par labu metodei, jēgpilna mācīšanās to attur, jo tā nedod iespēju domāt un domāt.

Rote mācīšanās ir pieņemama, iegaumējot datumus, vārdus, skaitļus un citu informāciju, kurai nav nozīmes, bet kas joprojām ir svarīga ātrai atsaukšanai. Tieši tad, kad tas turpina mācīties, ir jāpieiet jēgpilni, un rodas problēmas.

Iemesli, kāpēc rote mācīšanās nav visefektīvākais veids, kā mācīties, ir daudz un dažādi, un visi ir derīgi. Tomēr, strīdoties par rote iegaumēšanas pamatotību par jēgpilnu domāšanu, ir jāpatur prātā šādi punkti pret rote mācīšanos:^[1]

1. Veicina konverģentu domāšanu

Rote mācīšanās trenē prātu risināt problēmas ar vienu pareizu atbildi, nevis pretēji jēgpilna domāšana , kas ļauj prātam atrisināt problēmas un sasniegt dažādus risinājumus.

Iesniedzot vienkāršu pavairošanas problēmu, iemācījies skolēns vienmēr atbildēs uz atsauci, savukārt persona, kas izmanto atšķirīgu domāšanu, saņems vienu un to pašu atbildi, izmantojot dažādas metodes.Reklāma

2. noliedz dažādu iespēju izpēti

Skolotājs, kas pasniedz informāciju studentiem tādā veidā, kas neļauj un neveicina jautājumus un domāšanas atšķirības, veicina rote mācīšanos.

Mācoties pēc vārdiem, izglītojamiem tiek sniegta atbilde uz jautājumu, un tā ir vienīgā atbilde, ko viņi zina.

Ja jautājums nav matemātisks, pareizo atbildi var būt vairāk nekā viena, bet apmācītais nekad neattīstīs spēju izpētīt iespējas, kas noved pie atšķirīgas atbildes.

3. Padara cilvēkus pasīvus izglītojamos

Izglītojamie nekad nemācās apšaubīt un izpētīt. Viņu prāts ir apmācīts saņemt informāciju un atsaukt to īstajā laikā.

Šie cilvēki attīsta savas klausīšanās un rakstīšanas prasmes, bet ne domāšanas un jautājuma prasmes. Izņemot no komforta zonas, pasīvie izglītojamie būs klusi un neieinteresēti tiesvedībā ap viņiem.

4. Liek cilvēkiem sekotājus, nevis vadītājus

Tā kā rote mācīšanās ir īpašas informācijas izpēte, cilvēki, kas pakļauti šai sistēmai, ir pieraduši izpildīt instrukcijas, nepieļaujot brīvību domāt paši un nonākt pie tā paša secinājuma citādi vai pat vispār meklēt citu risinājumu.

Kad ieliek vadības amati , rote izglītojamie, iespējams, nespēj parādīt līdera prasmes, kas gandrīz vienmēr prasa domāt ārpus rāmjiem un nākt klajā ar novatoriskiem risinājumiem.Reklāma

5. Neatļauj savienojumus ar veidlapu

Tā kā rote mācīšanās māca tikai vienu atbildi, cilvēki, kas šādi mācās, nevar izveidot garīgas saiknes starp jau esošajām zināšanām un risinājumu problēmai, pie kuras viņi strādā.

Daudzas reizes pārgājēji var nonākt pie tā paša secinājuma, izmantojot dažādus līdzekļus, vai izveidot garīgus sakarus, lai iegūtu pilnīgi jaunu atbildi, kas joprojām var būt pareiza. Tomēr, tā kā viņi netiek pakļauti alternatīvām metodēm, viņi nespēj atpazīt iespēju un domā tikai par viņiem iemācīto risinājumu.

Vēl viens veids, kā to formulēt, varētu būt mācīšanās no pieredzes. Students, kurš saprot vēsturi, zinās, kāpēc pasaule ir tāda, kāda tā ir, un, balstoties uz pagātnes notikumiem, var uzminēt, kas notiks nākotnē. Tomēr tas, kurš ir iemācījies tikai datumus un notikumus, to nevar darīt.

6. Tas ir īstermiņa

Rote mācīšanās veicina īstermiņa atmiņa . Izņemot noteiktus izņēmumus, piemēram, tabulas reizes un periodu tabulas, visbiežāk mācība ir paredzēta tiem, kuri vēlas zināšanas noteiktam mērķim un neveicina informācijas glabāšanu jūsu ilgtermiņa atmiņā.

Piemēram, students var apgūt Pitagora teorēmu eksāmenam, taču gandrīz nekavējoties aizmirsīs gadījumus, kad teorēmu var izmantot.

7. neveicina dziļāku sapratni

Rote mācīšanos var uzskatīt par ātru risinājumu zināšanu iegūšanai.

Tā ir slinka cilvēka atbilde uz mācīšanu un mācīšanos. Skolotājs informēs studentus par atbildi uz konkrētu problēmu, īsti nepaskaidrojot, kā tika sasniegta atbilde, un nemudinot studentus pašiem atrast atbildi.Reklāma

Savukārt studenti pieņems skolotāja atbildes versiju, neapšaubot metodi. Un, ja to pašu jautājumu uzdos citādi, viņi nespēs to atrisināt, kaut arī zina atbildi.

Studentu izpratne par šo tēmu aprobežojas ar atbildes detalizētību, un vairumā gadījumu tā nav ļoti liela.

Ja kādam konkrētam jautājumam varētu būt nepieciešami risinājumi no cita rakursa, students nekad nevarēs uz to atbildēt, jo viņam nav iemācīts.

8. Tas ir virzīts uz punktu skaitu

Mācīšanās būtu kaut kas tāds, kas veicina izpratni un balstās iegūtās zināšanas uz to, kā tiek risinātas problēmas un tās tiek risinātas.

Rote mācību metodē uzsvars tiek likts uz augstāka rezultāta iegūšanu. Eksāmeni tiek atzīmēti uz studenta atbildi uz jautājumu, nevis uz viņa izpratni par to. Tas nozīmē, ka students, iespējams, ir pieteicies pie kāda priekšmeta, pilnībā to neizprotot.

9. Tas atkārtojas

Tā kā rote mācīšanās nav nekas cits kā informācijas iegaumēšana, tā lielā mērā paļaujas uz informāciju, kuras pamatā ir atkārtojums .

Mācāmajam nepārtraukti jāstiprina zināms zināšanu daudzums, un šī atkārtošana apslāpē domu izpēti un radošumu, atrodot atbildes uz problēmu.Reklāma

10. Neapaicina smadzenes

Rote mācīšanās sniedz atbildi izglītojamajam un sagaida, ka viņš to iemācīsies un pēc nepieciešamības pavairos; tā kā jēgpilna domāšana izaicina izglītojamo to pierādīt.

Nozīmīgā domāšanā atbildes pierādīšanas pienākums ir cieši gulstas uz izglītojamajiem, un viņiem ir jānāk klajā ar ticamu skaidrojumu secinājumam, pie kura viņi nonāca.

No otras puses, rote mācībās izglītojamajam nav ko pierādīt. Viņiem ir sniegta atbilde un viņi zina, ka tā ir pareiza, tāpēc viņi ir labi savās domās komforta zona uzrādot risinājumu.

12. Attur sociālās prasmes

Grupu pētījumi, pētījumi un citi faktori, kas veido jēgpilnu mācīšanos, veicina socializāciju un mācīšanos no vienaudžiem.

Rote mācīšanās rada pretēju efektu, jo informāciju jau ir pārsūtījis viens avots, un tā ir vienīgā, kas ir pieņemama. Tas attur diskusijas un turpmāku mācīšanos no sociālās mijiedarbības.

Apakšējā līnija

Es vēlētos paskaidrot, ka rote mācīšanās un jēgpilna mācīšanās ir vienas monētas divas puses. Viņi pārvar mācību trūkumu.

Ir daži gadījumi, kad rote mācīšanās ir vienīgais veids, kā mācīties, neatkarīgi no tā, vai tas notiek pasniegtās tēmas rakstura dēļ vai tāpēc, ka tikai tā students var mācīties.Reklāma

Tomēr ir ļoti svarīgi atzīt, ka rote mācīšanās nav visefektīvākais veids, kā uzzināt lielāko daļu lietu. Nozīmīga mācīšanās, kur izglītojamais tiek mācīts apšaubīt, analizēt un nonākt pie risinājuma no cita leņķa, ir tas, kā notiek patiesa mācīšanās.